11月26日，新浪2020中國教育盛典·年度國際教育峰會在北京舉行，本次峰會主題為“變局?共生——構(gòu)建國際教育共同體”。北京外國語大學(xué)國際課程中心主任曹文教授受邀出席并與來自國際教育領(lǐng)域的眾位大咖一起探究國際教育真正的目的和意義，現(xiàn)場論道后疫情時代國際教育行業(yè)的應(yīng)對策略及自我升級之路。

在圓桌論壇環(huán)節(jié)，曹文教授就《教育全球化&本土化，把握當(dāng)下時代的教育脈搏》這一主題發(fā)表觀點，并回答了主持人的提問。

Q1：作為劍橋?qū)W子的家長和教育者，您如何看待學(xué)校的治理與研發(fā)？

曹文教授：在這不平凡的一年中全球所有人都經(jīng)歷了巨大的考驗。我們盡較大努力保持常態(tài)，也在與孩子們共同經(jīng)歷了這一切后，明白了兩個亙古不變的道理：第一，好好學(xué)習(xí)是亙古不變的硬道理，不管發(fā)生什么，只要有真本事就會有好的未來；第二，各種各樣情況的發(fā)生是亙古不變的道理，今年我們遇到的是疫情，不知道以后還會遇到什么，當(dāng)遇到這些特殊情況時，我們?nèi)绾蝸響?yīng)對？這就是通過今年的特殊情況帶給學(xué)校和孩子們關(guān)于未來的啟示。

Q2：如何塑造教育的未來？

曹文教授：做教育要善于談未來，但是任何未來的塑造都起步于今天的每一步。我想從微觀和宏觀兩個方面來談一談。

微觀層面：疫情之后，國際雙語教師已經(jīng)走到了最前沿，因為疫情使很多外教無法回到課堂，或者只能在線授課。本土的雙語教師開始擔(dān)當(dāng)重任，這也是國際學(xué)校的發(fā)展趨勢，未來的核心力量一定是雙語教師。北京外國語大學(xué)國際課程中心的雙語教師就讀過的學(xué)校都非常出色，擁有海外教育背景的他們也融匯了中西方文化，知道孩子為什么會這樣，為什么會那樣，這樣一來就能夠幫助到更多孩子，助力孩子的成長。

宏觀層面：最近我在讀OECD的一個報告，這個報告專門研究了中國教育。有些國家在PISA考試中取得了很好的成績，報告將中國教育現(xiàn)狀和在考試中取得很好成績的國家對比后發(fā)現(xiàn)了中國教育的不同。看過這個報告后，我們就會發(fā)現(xiàn)中國基礎(chǔ)教育有許多非常值得世界分享的經(jīng)驗。作為一個國際教育人，我們不僅有義務(wù)把這些經(jīng)驗在自己的學(xué)校傳達，在論壇上分享，更多的是要在國際舞臺上交流經(jīng)驗，形成真正的國際教育雙向互動。

Q3：如何提升學(xué)生的全球勝任力？

曹文教授：全球教育都十分關(guān)注學(xué)生的全球勝任力，我們作為一所學(xué)校更加注重如何將這份全球勝任力落地。

北外ICC從“培養(yǎng)有故事的孩子”的教育理念到簽署“成長契約”的升學(xué)規(guī)劃方式都是在培養(yǎng)學(xué)生的全球勝任力。“有故事的孩子”指的是真正知道自己的夢想，真心喜歡自己的選擇，真情分享自己的所有，真誠堅守自己的信仰的孩子，北外ICC將這一教育理念融匯在日常教學(xué)與管理之中。而北外ICC獨有的“升學(xué)規(guī)劃”品牌——“成長契約”并不是冷冰冰地為學(xué)生制定升學(xué)目標(biāo)，而是在挖掘孩子潛力的基礎(chǔ)上，讓他發(fā)現(xiàn)自己在成長中的“故事”，并在高中三年中發(fā)揮這個“故事”的光和熱，讓自己的夢校能夠看到自己的“故事”，從而走上適合自己發(fā)展的未來之路。